En este Nivel 3 de aprendizaje sobre Gamificación hemos podido ver que, la Narrativa es fundamental.
La narrativa es por así decirlo el hilo conductor que hace que nuestro proyecto de Gamificación pueda tener éxito, ya que es lo que despierta la inquietud para llegar hasta el final de la historia.
Por eso es tan importante cuidarla, teniendo en cuenta sus elementos.
En este caso, este trabajo va dirigido a los alumnos de la Mención de Música de la Facultad de Educación. Estos alumnos trabajan durante el primer cuatrimestre Historia de la Música, por lo tanto este trabajo es una actividad final motivadora que sirve de repaso y recuerdo de los contenidos trabajados durante el cuatrimestre. Los contenidos trabajados durante el curso y presentes en esta actividad son:
Por eso es tan importante cuidarla, teniendo en cuenta sus elementos.
En este caso, este trabajo va dirigido a los alumnos de la Mención de Música de la Facultad de Educación. Estos alumnos trabajan durante el primer cuatrimestre Historia de la Música, por lo tanto este trabajo es una actividad final motivadora que sirve de repaso y recuerdo de los contenidos trabajados durante el cuatrimestre. Los contenidos trabajados durante el curso y presentes en esta actividad son:
- Períodos de la música y sus características.
- Compositores más importantes.
- Obras más destacadas de la historia de la música.
- Instrumentos musicales.
Por tanto, sirve como una actividad a desarrollar al final del curso escolar para retomar todos esos conocimientos desarrollados durante el mismo.
Para ello, analizamos los elementos de la narrativa:
1.- Introducción:
El papel protagonista de la historia es el propio profesor de Música, quien para celebrar el final de curso ha decidido realizar, junto con sus alumnos, una exposición de instrumentos musicales.
Para ello quiere contar con un instrumento muy especial, ni más ni menos que con un violín Stradivarius, sí, creado por el mismo Antonio Stradivari, perteneciente a esa famosa familia de luthiers que han destacado siempre por sus espectaculares violines.
Bien, pues resulta que el profesor sabe que hay alguien en la ciudad, en Toledo, que posee uno de los únicos ejemplares que se conservan en el mundo, pero no sabe exactamente quién es; es por ello que le pide a sus alumnos que investiguen para descubrir quién es el que lo posee.
2.- Nudo:
El trabajo de investigación parte desde el mismo siglo XVII, desde el mismo taller el propio Antonio Stradivari, donde los alumnos tendrán que acudir para seguirle la pista al violín. Para ello deberán entrar en contacto con el propio Antonio Stradivari para que le indique a quién le vendió ese violín y así poder ir siguiendo la pista a lo largo de la historia.
Casualmente veremos que ese violín ha ido pasando de mano en mano por grandes músicos de la historia, y los alumnos tendrán que descubrir el recorrido que ha seguido dicho violín hasta la actualidad preguntando a cada uno de dichos compositores.
3-. Desenlace:
Si efectivamente la investigación ha sido fructífera, habrán podido descubrir en manos de quién se encuentra actualmente dicho violín y así poder hablar con esa persona para pedírselo prestado para la exposición de final de curso.
¿Lo conseguirán?
Para el desarrollo de dicha narración, he preparado, empleando la aplicación www.storyboardthat.com, el siguiente panel donde reflejo las tres partes del proceso que los alumnos tendrán que desarrollar: introducción, nudo y desenlace, sin revelar, por supuesto, el personaje que posee dicha obra de arte.
- Compositores más importantes.
- Obras más destacadas de la historia de la música.
- Instrumentos musicales.
Por tanto, sirve como una actividad a desarrollar al final del curso escolar para retomar todos esos conocimientos desarrollados durante el mismo.
Para ello, analizamos los elementos de la narrativa:
1.- Introducción:
El papel protagonista de la historia es el propio profesor de Música, quien para celebrar el final de curso ha decidido realizar, junto con sus alumnos, una exposición de instrumentos musicales.
Para ello quiere contar con un instrumento muy especial, ni más ni menos que con un violín Stradivarius, sí, creado por el mismo Antonio Stradivari, perteneciente a esa famosa familia de luthiers que han destacado siempre por sus espectaculares violines.
Bien, pues resulta que el profesor sabe que hay alguien en la ciudad, en Toledo, que posee uno de los únicos ejemplares que se conservan en el mundo, pero no sabe exactamente quién es; es por ello que le pide a sus alumnos que investiguen para descubrir quién es el que lo posee.
2.- Nudo:
El trabajo de investigación parte desde el mismo siglo XVII, desde el mismo taller el propio Antonio Stradivari, donde los alumnos tendrán que acudir para seguirle la pista al violín. Para ello deberán entrar en contacto con el propio Antonio Stradivari para que le indique a quién le vendió ese violín y así poder ir siguiendo la pista a lo largo de la historia.
Casualmente veremos que ese violín ha ido pasando de mano en mano por grandes músicos de la historia, y los alumnos tendrán que descubrir el recorrido que ha seguido dicho violín hasta la actualidad preguntando a cada uno de dichos compositores.
3-. Desenlace:
Si efectivamente la investigación ha sido fructífera, habrán podido descubrir en manos de quién se encuentra actualmente dicho violín y así poder hablar con esa persona para pedírselo prestado para la exposición de final de curso.
¿Lo conseguirán?
Para el desarrollo de dicha narración, he preparado, empleando la aplicación www.storyboardthat.com, el siguiente panel donde reflejo las tres partes del proceso que los alumnos tendrán que desarrollar: introducción, nudo y desenlace, sin revelar, por supuesto, el personaje que posee dicha obra de arte.
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